Publications & outils
Le RCPEÎM produit différents documents et outils dont le but est d’informer régulièrement et d’outiller ses membres.
Outils
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Programme de perfectionnement professionnel
Fidèle à sa mission, le RCPEÎM produit chaque année un programme comprenant une grande diversité de formations, offertes aux professionnels de la petite enfance, aux administrateurs de CPE et de BC ainsi qu’à toute personne impliquée dans le domaine.
Pour en savoir plus, cliquez sur Perfectionnement professionnel.
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Outil sur le Développement Intégré du Langage chez l’Enfant – ODILE
Composé de 35 fiches présentées en 5 groupes d’âge, à l’image d’un certain type d’organisation dans le réseau des centres de la petite enfance, Odile propose pour chaque groupe d’âge 7 thèmes : l’intentionnalité, le développement du langage, les attitudes professionnelles, les conditions favorables, les stratégies et interventions éducatives, les enfants exposés à plusieurs langues et finalement quelques activités favorisant le développement du langage. Nous retrouvons aussi 5 fiches de ressources en lien avec le développement du langage.
- Énoncé d’un objectif au niveau de connaissance à développer ou à raffiner pour l’adulte. Au besoin, une définition des termes utilisés est suggérée pour un partage commun de concept.
- Questions pour inviter à une réflexion personnelle et des recommandations pour aborder l’intervention auprès des enfants. Selon le thème, une invitation à approfondir les représentations, à porter un regard sur une situation est introduite.
Quel que soit le mode de consultation des fiches, il y aura toujours un moment où les membres d’une équipe de travail seront appelés à échanger, à se consulter à revoir leur stratégie d’interventions. Il en sera de même avec les parents.
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Lexique en petite enfance
Au fil du temps, le vocabulaire utilisé dans le réseau des Centres de la petite enfance et bureaux coordonnateurs s’est enrichi, s’est modifié ou s’est transformé. Au contact des nouvelles théories, des chercheurs ou des pédagogues, certains néologismes sont apparus et appartiennent maintenant aux professionnelles de la petite enfance. D’autres mots ont des usages différents. À titre d’exemple, citons le mot consigne qui a remplacé celui de directive. Le réseau a adapté certains termes pour décrire plus précisément le secteur de la petite enfance et le distinguer du milieu scolaire. Lors de rencontres ou en cours de discussion, nous avons également remarqué des mésententes dues à une mauvaise utilisation d’un terme ou encore è un sens donné hors contexte.
Le réseau des services de garde éducatifs est jeune, mais atteint néanmoins un certain niveau de maturité qui commande de s’approprier et de partager un vocabulaire commun. Une mise à jour de ce vocabulaire s’imposait. Il n’en fallait pas plus pour motiver ce lexique. Voici son objectif : s’assurer que toutes les éducatrices, que tous les parents que nous fréquentons au quotidien utilisent le référant au bon concept pour établir des communications significatives.
Bon de commande_Lexique (pdf)
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Trousse d’autoévaluation Pour un CPE de qualité pour chaque enfant
Le RCPEÎM met à la disposition des CPE, BC et autres services de garde un outil d’autoévaluation pratique et convivial qui les soutient dans la consolidation et l’amélioration continue de la qualité des services.
Axée sur la mobilisation du conseil d’administration, la Trousse d’évaluation Un CPE de qualité pour chaque enfant permet de poser un diagnostic de la qualité des services dans chaque CPE et d’entreprendre une démarche d’amélioration continue.
Bon de commande_CPE_Qualite (pdf)
Mémoires
La CSMB a présenté son plan stratégique 2010-2014 et a convié ses partenaires à soumettre leur opinion en regard des mesures à déployer pour réaliser leur objectif d’augmenter leur taux de réussite scolaire. Les membres du Comité Qualité éducative du RCPEÎM ont présenté un avis en février 2010 dans lequel ils ont réagi à cette nouvelle demande de lever le moratoire sur le développement des places pour les enfants de 4 ans en classe maternelle.
Le RCPEÎM a réitéré sa position d’agir de concert avec ses partenaires pour faciliter l’entrée des enfants à l’école, de collaborer à l’établissement de passerelles scolaires et de trouver les stratégies pour mieux répondre aux besoins d’un plus grand nombre d’enfants de 0 à 5 ans dans le réseau des services de garde éducatifs montréalais
L’Agence de la santé et des services sociaux de Montréal a soumis à la consultation régionale un plan d’action visant l’amélioration de la performance des services d’orthophonie offerts aux enfants et aux jeunes. Le RCPEÎM, conscient des enjeux relatifs à ce dossier, a déposé cet avis auprès de l’Agence en octobre 2009.
